我が子の日々の成長が垣間見れる瞬間を残していきたいと思います。そして今起きている時事ネタ・芸能も重ねて紹介したブログです☆彡

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子供

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🔻母国語なのに話せないのは辛いですよね・・時にはヘンテコな言葉も面白いでしょうが、相手に何かを伝えなくてはいけない時は結構あります。ひねくれた、いやらしい言い方をしてくる人は・・面倒な人が多いですが!!!!!!!!!!!!!!!!!!
国語という教科で同じような構成の試験を2つ行うことに批判の声もあった。なお、受験者は圧倒的に「国語I・国語II」が多かった(現在は「国語」に統合されている)。 学校によっては国語総合のうち、現代文を国語総合イ(国語総合A)、古典を国語総合ロ(国語
13キロバイト (1,202 語) - 2022年10月18日 (火) 04:38
これはこれは・・昔はテレビ見ちゃダメとか見過ぎは夜眠れなくなるとか言われてたのに・・時代がまた変わっていく(〜〜)

子供にテレビを見せてもいいのだろうか。塾講師の久松由理さんは「どんどん見せたほうがいい。米スタンフォード大学の調査でも、テレビを見ている子のほうが偏差値が高いことがわかっている。私の経験では、テレビを見ていない子は語彙力や理解力が乏しく、国語が苦手なことが多い」という――。

※本稿は、久松由理『国語の成績は観察力で必ず伸びる』(かんき出版)の一部を再編集したものです。

■国語が苦手な子の共通点は「テレビを見ていないこと」

教室で、この子は語彙(ごい)力がないな、ちょっと理解力に欠けるな〜と感じる子に、「テレビを見ていますか?」と聞くと、返ってくる答えは大抵、「家にテレビがありません」「ほとんど見せてもらえません」のどちらかです。

「教育に悪いから、子どもにはテレビを見せません」という方がときどきいらっしゃるのですが、私は、博学で賢い子を育てるために、テレビは欠かせないツールだと考えています。

なぜなら、人は一度も見聞きしていないものについて、他人とイメージを共有することができないからです。

見たこともない龍や天使の姿を、私たちがほぼ同じようにイメージできるのは、どこかで龍や天使の絵や像を見た経験があるからですよね。

仮に、「チナルータ」という動物について想像してくださいと言われても、他人と同じ「チナルータ」を頭に思い描き、共通の認識を持つことはできないでしょう(チナルータは架空の動物です)。

ということは、本や会話の中に、自分の「見聞きしたことのない事物」が出てくると、人はその文章や話の内容を、正しく深く理解することができなくなるということです。

例えば、一度も時代劇を見たことのない子が歴史小説を読んでも、武士のいでたちや合戦の様子を想像することはできません。古い言葉遣いも聞いたことがないので、当然「古文」も苦手になります。

また、刑事もののドラマを見たことのない子が推理小説を読んでも、指紋や足跡を採取する鑑識風景すら、想像することができないでしょう。

さらに本には、部屋にいながら異文化を疑似体験できるという魅力がありますが、イスラム文化を一度も目にしたことのない子が、果たして『アラビアンナイト』の情景をありありと思い浮かべて、物語世界を楽しむことができるでしょうか。

要するに、いくら本を読ませても、良い授業を聞かせても、本に書いてあることや相手の語ることをお子さんが頭の中で映像化して、作家や教師とイメージを共有できないなら、その効果はないも同然なのです。

■「子どもにテレビを見せると学力が下がる」は誤り

教室で生徒たちに聞いても、面白いことに国語力が高い子の共通点は、「これまで一度も、親からテレビの視聴制限を受けたことがない」という点なのです。

つまり、国語が得意な子どもたちは、「好きなときに好きなだけ、自由にテレビを見ることが許されている環境にある」ということです。

これはこの11年間、教室生のほぼ全員に聴き取りをした結果ですから、テレビが語彙力と理解力の増進に一役買っていることは、間違いないと思います。

米スタンフォード大学のマシュー・ゲンコウ教授らが行った、「子どもテレビを見せると子どもの学力は下がるのか」という調査でも、幼少期にテレビを見ることができた家庭(一日平均3時間半と結構長めの視聴時間)と、見ることができなかった家庭の子ども小学校入学後の偏差値は、テレビを視聴していた子どものほうが0.02高かったそうです。

これには理数系教科の偏差値も入っているため、わずかな差になっていますが、文系教科だけで比べれば、もう少しはっきりと差が出たかもしれません。

だからこそ、お子さんに「どんな書物でも読みこなす力」「学校や塾の授業を正しく深く理解する力」を身につけさせたいと思うなら、まずは世界中のありとあらゆるものを、テレビを使ってでも先に見聞きさせておくといいのです。もちろん、実際に五感で体験させるのが理想ですが、それには時間もお金もかかりすぎます。

■あらゆる番組を自由に見せよう

こうお話しすると、「お笑いバラエティー番組は、くだらないから見せなくていいですよね」「ニュースだけ見せておけばいいでしょうか」と視聴番組を制限しようとされる方が多いのですが、情報の少ない昔ならともかく、この情報のあふれかえる現代社会で、あまりに親が情報を制限してしまうと、お子さんのメディアリテラシーが育ちません。

一流のお笑い芸人さんたちの話術の巧みさやユーモアセンスは、見ていて学ぶところがたくさんありますし、そもそも、お子さんにとってなにが役に立ち、なにがくだらないかは、その子の人生の目的によって全然違ってきます。

オリンピックを見てスポーツ選手をめざす子が出てくるように、「笑点」を見て落語家をめざす子が出てきたり、アニメを見てアニメーターをめざす子が出てくる、はたまた園芸番組を見て庭師になろうとする子もいたりするわけです。子どもの才能は千差万別ですから、なにを見てどう触発されるかは、親にも誰にもわかりません。

子どもは、あらゆる情報を与えられて初めて、それが好きか嫌いかを自分で判断し、取捨選択するようになります。そうやって少しずつ、その情報が真実なのか偽りなのか、低俗なものなのか高尚なものなのかを見極める力を身につけていくのです。

■テレビやインターネットは子育ての味方

私は娘が小さい頃、リビングのテレビNHKをほぼつけっ放しにしていましたが、茶道を教えたこともない娘が、ガーゼのハンカチを茶巾に見立てて折りたたみ、茶碗をふくお点前(てまえ)をして遊んでいるのを見て驚いたことがあります。

その後も娘はテレビの影響で、お箸を振ってN響の指揮者の真似をして遊んだり、クラシックバレエに興味を持ってバレエを習い始めたり、俳句や短歌まで作り始めました。家にいながら、一流の講師陣からあらゆる分野の知識を学ぶことができ、子育てをする上でテレビには本当にお世話になったと感じています。

教育熱心な親御さんからは、とかく悪者と見なされがちなテレビですが、ちょっと見方を変えれば、世界中のありとあらゆる事物を映し出し、説明までしてくれる、とっても便利な「動く百科事典」です。

読書だけだとどうしても情報が古くなりますし、好きな分野の本ばかり読んで知識が偏りがちになります。文字情報だけで国語力を伸ばすことは難しいので、テレビインターネットを頼もしい味方と捉えて、上手に活用してください。

■一人読みに移行させる時期の見極めが大事

たっぷりの日常会話や読み聞かせ、テレビ視聴などによって、大量の日本語シャワーを浴びて育ったお子さんは、小学校に上がる頃には豊かな語彙力と理解力を身につけているでしょう。

そのようなお子さんは、小2の夏頃、スムーズに「一人読み(黙読)」に移行することができます。

早生まれであるとか、言葉の発達が少し遅いと感じるようでしたら、あせって一人読みをさせる必要はなく、言葉が育つまで、じっくり読み聞かせをしてあげましょう。

「小2の夏? うちはもっと早くから一人読みをさせていますけど……」というご家庭も結構多いですよね。

でも、文字が読めることと、物語の意味・内容を理解できることとはまったく違いますので、字が読めるようになったからといって、安易に一人読みに移行させるのはおすすめできません。

実は、「いつ一人読みに移行させるか?」という、この時期の見極めが、お子さんのその後の国語力に大きな影響を与えるのです。

■「文字を読めること=内容を理解できる」ではない

私の教室には、小1〜小3が通う「プライマリー」というクラスがあります。

ひらがなカタカナが読み書きできることが入室条件なので、当然プライマリーの生徒たちはみんな、絵本の文字を自分で読むことができます。

そのクラスで、浜田広介童話の傑作『泣いた赤おに』を読み聞かせていたときのことです。

話の途中で、一人の生徒(小2男子)が、「なぜ青おにが悪者のふりをしたのか、その理由がわからない」と言い始めました。

今の子どもたちは、集団で外遊びをする機会が少ないですし、集まっても黙ってゲームをするくらいで、人間関係が希薄な傾向にあります。友人のためにわざわざ殴られ役を買って出る、そんな友情が理解できないようでした。

そこで、青おにの気持ちを説明してやり、一気に最後まで読み進むと、今度は、「なぜ青おには旅に出たのか?」と聞くのです。

泣いた赤おに』を読んだことがない方のためにご説明しますと、このお話は、人間と仲良くなりたい赤おにと、心優しい青おにの感動友情ストーリー。赤おにが人間からよく思われるよう、友人の青おにがわざと村で大暴れし、そこに赤おにがさっそうと現れて村人を救うんです。

おかげで、赤おには村の人たちと仲良くなるのですが、友人の青おにがさっぱり会いに来ない。そこで赤おには、山奥の青おにの家まで訪ねていきますが、戸口には「旅に出る」という青おにの手紙が貼りつけられていたのです(これから読む方のために、詳細は書かずにおきますね)。

青おにの手紙は、涙無くしては読めない手紙です。

それなのに、涙をこらえて必死に読んだ私を、子どもたちは目をぱちくりさせて不思議そうに見つめているではありませんか。

私は、「ええっ、なんでわからないの〜」という気持ちをぐっとこらえ、青おにの心情を子どもたちの人間関係に置き換えてじっくりと解説してあげました。

■読み聞かせの後に対話することが大切

そして、もう一度初めから読み直したのです。

すると、どうでしょう。先ほどの小2の男子は目に涙をため、「先生、これ、すごくいいお話だね」と言ってくれたのです。

物語が子どもの心に届くとは、こういうことなんだなあ。

私はこの日、子どもたちから、読み聞かせの極意を教えてもらった気がしました。以来、私は子どもたちに本を読み聞かせるとき、必ず対話をしながら、お話から置いてきぼりになっている子がいないかを確かめながら、読み進めるようにしています。

集中して聞いている子もいるので、解説が必要ない子には最後まで一気に読んであげ、読み終えた後でじっくり対話の時間をとるといいでしょう。

■早すぎる「一人読み」移行は悪い読みグセをつける

いずれにせよ、読み聞かせは、読みっぱなしではいけないということです。

主人公はどうしてあんな行動をとったのかな?」
「あなたなら、あの場面でどうしたと思う?」

さまざまな質問を投げかけて、一冊一冊をより深い理解へ導いてあげること。それが、9歳以降の読解力をぐーんと伸ばす秘訣(ひけつ)です。

この事例のように、わからないことを「わからない」と質問できる子はまれで、大半のお子さんは、恥ずかしさ、あるいは興味のなさから質問をせず、語彙や状況がわからないまま、理解したふりをして話を聞いています。

わかっている子ほど質問が多く、わからない子は受け身でただ静かに聞いているというのは、どの教科でも同じですね。文字は読めるけれど文章の意味がよくわからない、という状態で「一人読み」をさせると、当然ですが本を読むのがだんだん面白くなくなります。

とはいえ、意味が「わかっている」状態を経験したことがないのですから、この段階ではまだ、自分が本を読めていないことにさえ気づいていません。

本を読むポーズをとっていれば親は喜ぶし、本を読んでいる「賢いキャラ」の自分も嫌いじゃない。そこで、なんとな〜く読めるふりを続けているうちに、いつの間にか「飛ばし読み」「主観読み」「文字通り読み」という困った読みグセが身についてしまうのです。

ですから、いつ手を離すか? 「読み聞かせ」から「一人読み」への移行期を、しっかり見極めることが大切です。

■ちゃんと読めているか確かめる方法

そろそろ移行してもいいかなと思い始めたら、ちゃんと読めているかどうかテストしてみましょう。やり方は、こうです。

絵本の一番面白いところまで読んであげて、先が気になってたまらないというところで本を置き、「ちょっと用事があるから、ここから先は自分で読んでおいてね」といって部屋を出ます。このとき、「どんなお話だったか、後で教えて」と声をかけておきましょう。

そうして、後で、どんなストーリーだったかを話してもらうのです。

きちんと話の続きが説明でき、主人公の心情などいくつかの質問にしっかり答えられたら、もう「一人で読めている」ということです。

その後、一人読みのパートを少しずつ長くしていき、絵本1冊分のお話が上手に説明できるようであれば、一人読みに移行させてもなんの問題もありません。

しどろもどろになってお話の説明ができない。
登場人物の心情がわかっていない。

というような場合は、まだ一人読みさせるには早すぎるということです。たっぷりの読み聞かせと対話を、しばし続けてあげましょう。

「読み聞かせ」について、あと一つだけ注意していただきたいことがあります。ドラマの中で、子どもを寝かしつけるために絵本を読み、数ページ読んだら子どもが眠ってしまうシーン、よくありますよね(笑)

あれはあくまでもドラマのワンシーンですから、くれぐれも実生活では、あのような読み聞かせをなさいませんように。

以前、読み聞かせの途中で毎晩眠ってしまい、昔話の結末を聞いたことがないという子がいましたが、その子がどれだけ国語で苦労したかはいうまでもありません。

正直爺さんが幸せになり、嘘つき爺さんが痛い目にあう、という結末があるからこそ、子どもたちの道徳観や論理力が育つのです。

物語は最後まで、しっかり読んで聞かせましょう。

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久松 由理(ひさまつ・ゆり)
イデア国語教室主宰
立教大学法学部卒業。テレビ高知報道記者、ディレクターを経て、制作会社に勤務。放送作家として多数のプレゼンテーション、番組制作を手がける。2010年、若者の国語力が年々低下していくことに危機感を抱き、高知県高知市に「読書と作文」を個人指導する教室を開く。2021年度入試では、国立大学医学部総合型選抜で合格率100%慶應義塾大学AO入試の合格率も開室以来100%と驚異の合格率を誇る。2022年春、東京・三田に新教室開設。

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※写真はイメージです - 写真=iStock.com/yamasan


(出典 news.nicovideo.jp)

国語を話せないの昼より夜に多いかも・・・

2 以下、5ちゃんねるからVIPがお送りします
五井力な

3 以下、5ちゃんねるからVIPがお送りします
おめーがな

4 以下、5ちゃんねるからVIPがお送りします
スクリプトを真面目に読もうとしてしまったときみたいな

5 以下、5ちゃんねるからVIPがお送りします
指摘するのが醍醐味だろ

6 以下、5ちゃんねるからVIPがお送りします
ゆとりおっさんのせい

7 以下、5ちゃんねるからVIPがお送りします
最近・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・?

8 以下、5ちゃんねるからVIPがお送りします
国語力って何? 在住外国人は自分の国の言葉つかってればいいの?

9 以下、5ちゃんねるからVIPがお送りします
言うほど今まで国語力高かったかな?

10 以下、5ちゃんねるからVIPがお送りします
書いてある文章そのものより書き手と読み手の思考力が終わってる

11 以下、5ちゃんねるからVIPがお送りします
日本語でおk

12 以下、5ちゃんねるからVIPがお送りします
うんうん

13 以下、5ちゃんねるからVIPがお送りします
14 以下、5ちゃんねるからVIPがお送りします
日本でなく世界で
文章力、読解力は下がってる

おそらくSNSで短い文や単語のやりとりをすることが原因と考えられてる

俺がこの程度の文を書いても
長いって思われてるはず

16 以下、5ちゃんねるからVIPがお送りします
>>14
短いだけでダメというなら俳句やら短歌はダメってことになるから少し違うと思う
今北産業の否定でもある

>>15
これ
説明が悪いとか文章がなってないとかで相手のせいにできるから余計にたちが悪い

15 以下、5ちゃんねるからVIPがお送りします
日本語読めるけど文章理解できない書けない奴が増えてきたな

17 以下、5ちゃんねるからVIPがお送りします
アナタニモ、チェルシー、アゲタイ



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雨の中、オムツ姿でママを探す1歳女児を保護。無事でなによりです。ホッとするお話。



感謝状(かんしゃじょう)とは、表彰のひとつで部外者による協力、民間人の善意や協力に感謝の意を表すことで、社会的に表彰するために贈呈する書状である。企業からの感謝状が贈られる例もある。 感謝状とは部外の協力者からの善意や協力があった場合、感謝の意を表するために贈呈される。一般的には表彰状の一種といってよい。…
10キロバイト (1,503 語) - 2022年8月19日 (金) 21:56

ここ最近、子供たちの明るいニュースがなくて悲報ばかり続いていましたが・・・今回は本当に良かったですね! たまたま通りかかったカップルが保護をしてくれて! 一歳でオムツ姿の雨の中、寂しかったし寒かっただろうね。。「ママ、ママ」ってなってしまいますよね泣  意外と育児をしていると「さっきまで、そこにいたよね我が子は・・・」っていうことよくあるので焦るときがあります汗 



🔻こちらは小学生が迷子の5歳男児を保護

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20130730entenka

「1歳の息子が車に閉じ込められた…」炎天下の駐車場でとっさの判断 救助の男性が迷わずとった行動とは 富山・南砺市
…富山県南砺市のショッピングセンターの駐車場で先月、炎天下の車内に1歳の男の子が誤って閉じ込められ、近くにいた男性によって救出されました。とっさの判断…
(出典:チューリップテレビ)

一才の子供が何をするかなんて、お母さんは分かりませんよね。 出産後は体調もままならない時もあります・・・驚いたでしょうね。 我が子がスマートキーをロックしてしまい、車が突然開かず、しかも我が子は車の中。 お母さんだってどうしていいのか分からず、誰かに助けを求めるしかありません。 そして現れたのが、その場を回避できた五十嵐さん。 この暑さでは、JAFが来るには時間がかかりすぎて一才児は熱中症か・・・それとも泣 しかし危機一髪救助です! 良かったーーーーーーーで思い出しましたが、私もそんな経験が・・・我が子が産まれてやっと二足歩行が出来始めた頃・・・私にじーーーっと話しかけてくる人がいて永遠に怖いくらい間近で話しかけます。 そんな元夫は今まで見たこともありませんでした・・・そして、その目線の先には我が子が、スッタンスタと歩いて行き・・とっさに大声で「ダメ!!!止まって!」と叫んだら・・・我が子はペタンと座り込み、まさに危機一髪です。 もしも前に倒れていたら・・・恐ろしくて想像もしたくありません。 そして・・・その人どうしたと思いますか? あちゃーって顔。 どこで人を試しているのか・・・集中力がないと言いた気に人の顔を見てきて、本気でぶん殴ってやろうかと思ったくらいです。 しかし、そんなことより我が子です。 私は急いで我が子に走り寄り、抱え上げて「大丈夫?」の一言。 キョトンとしていた我が子。 車のバン運転手は、小さかった我が子に気づかず走り去りました。 我が子を守るのが親の勤めなのに、車に引かれそうな我が子を止めた私にあちゃーーーーはなしでしょ。 この人、本当に子供を育てられないのでは?と・・・正直そんな思いがよぎりました。 そして数年後同じような経験が、またもや起きます。 ある日の幼稚園の朝、担任と立ち話をしていると狭い廊下に、後ろを通りたがっている保護者がきたので少し前にずれたら、担任はハッとした顔をして・・・まただ・・・と感じました。 なんと説明したらわかりませんが、普通は二人が話していて、その後ろを通りたいのであれば「すみません」と声を掛けますよね。 私の場合は気がついたから、私が前に動いただけのことです。 そこがだめ? 一点集中型にさせて、誰かを犠牲というのは言い過ぎですが・・・何かしました私? と言いたかったです。 集中するのはいいことですが、別にこんなことで・・・この環境はないなと。 私は天下のお偉いさんと話しているのでしょうか? 徹底的だったのが、園の玄関前は道路なのですが、そこに現れた担任教師。 嬉しそうにお話をしていただけるのはいいのですが、またもや私の目線先には、はしゃぐ我が子とその近くにバスの運転手。 子供が飛び出したわけではないのですが。。道路の方に歩いて行った我が子に「危ない!」と言ってくれました。 我が子は分かってるよー顔でしたが。 これが普通なのでは? けれど担任は怒り顔で、私を見ていました。 これはまさに、あの時と同じでは!?と・・・・。 子供の危険より自分の話を聞かない人はなんなんだ!!!!が一般常識ですか? 現場を見て子供が引かれそうになっていて怪我もなかったら「無事で良かった」という思いはないのでしょうか? お話に集中はしたいですが、子供がこんな危険な状態にあっても許してはいただけないのでしょうか? その後、担任に睨まれましたが、私は気にせずに運転手に「ありがとうございます」と言い、帰宅しましたが・・・何かがずれている世の中になってきてるなと感じました。 それでも、親は子を守りたいと思う気持ちは永遠なのではないでしょうか。









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「迷ってるなら接種を」 小児へのワクチン、専門家が強く推奨する理由は「メリットの方が大きいから」 新型コロナ・鹿児島
 5~11歳の小児対象の新型コロナウイルスワクチン接種で、厚生労働省は9月に入り、予防接種法の「努力義務」を適用した。日本小児科学会は、5歳以上の全…
(出典:南日本新聞)

はっきりしないのが良いとでも? 判断できないのならそれで良いのでは? 親も困惑・・・



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「まさかと目を疑った」高速道路でハンドルを握る子どもが目撃される 法的問題は?
…高速道路で乗用車のハンドルを子どもに持たせて運転している様子を映した動画がツイッターで投稿され、1万回以上リツイートされるなど話題となっている。 投…
(出典:弁護士ドットコムニュース)

我が子も運転したがりますが・・・これは危険過ぎます。 親がいない時に興味本意で運転されたら怖ーーいですよね汗 しかも事故起こしちゃったらあわわ(_ _:) 法的にもまずいよーーーーー
🔻中国でもSNS投稿してるけど・・・捕まるって知らないのでしょーーーか?



【いやいや私でも運転はさすがにさせませんよ汗】の続きを読む

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